(SeaPRwire) – غالبا ما يتعرض نظام التعليم الأمريكي ما بين المراحل (كي-12) لانتقادات شديدة. فهو مهووس بالاختبارات القياسية والمساءلة. وتعني هذه الاختبارات أن ما يتعلمه الطلاب في الفصول الدراسية يركز بشكل خطير على الاستعداد لهذه الاختبارات ويفرط في تجربة الطالب نحو المحتوى الضيق بدلاً من التجارب المشوقة. وتقول أرباب العمل والجامعات إن الطلاب يغادرون المدرسة الثانوية غير مستعدين للمهارات مثل الاتصال والتفكير النقدي اللازمة للوظيفة والازدهار في التعليم العالي والعمل. كما يشعر الطلاب أنفسهم في كثير من الأحيان بعدم الاستعداد للعالم الذي يواجهونه، مما يجعلهم قلقين وسعداء.
تكمن نواة العديد من هذه الانتقادات في هيكلية التعلم. يتوجب على الأطفال قضاء كمية معينة من الوقت في الفصل كل عام (حوالي 1000 ساعة تعليمية سنويًا، أو بعض الاختلافات القريبة من ذلك). ويحدد الوقت تعلمهم أكثر من ما إذا كانوا يتعلمون بالفعل. “إن الوقت المستغرق في الجلوس هو القاعدة”، وفقًا لتيموثي نولز، رئيس مؤسسة كارنيجي للتعليم والتعلم. “إن الإتقان أو الكفاءة ليست قاعدة”.
هذا يبدأ في التغيير.
في وقت سابق من عام 2023، خططت مؤسسة كارنيجي مع إي تي إس، الجمعية غير الربحية العملاقة التي تكتب وتدير اختبارات مثل جريت، لإعادة بناء تلك الأسس الهيكلية. أولاً، يخططون لتفكيك شيء يدعى الوحدة الكارنيجية، التي منذ عام 1906 حددت كيفية عمل المدرسة من خلال تعريف كمية التعلم التي يجب أن تحدث في السنة، أو لمنح درجة معينة (على سبيل المثال، عدد الساعات الدراسية اللازمة للتخرج يستند إلى الوحدة الكارنيجية). ثانياً، سيقومون ببناء مجموعة جديدة من الاختبارات القائمة على المهارات لقياس الكفاءات والمواقف مثل التعاون والتفكير النقدي والإبداع والاتصال أو الصبر والتعاطف.
العواقب المترتبة على هذا التحول هائلة. فعلم علم النفس – والحس السليم – قد أثبتا منذ فترة طويلة أن الأطفال يتعلمون في كل مكان، ليس فقط في المدرسة، وأنهم يكتسبون العديد من المهارات والقدرات التي يصعب رؤيتها لأنها لا تقاس بأي طريقة صالحة وموثوقة وقابلة للمشاركة ومفهومة. يطور العديد من الأطفال مهارات إدارة الوقت عالمية المستوى – القدرة على إدارة العمل ورعاية الأشقاء والنجاح دون مربين مكلفين أو شبكات اجتماعية عميقة. لكن هذه المهارات لا تعكس في الاختبارات الموجهة إلى الجامعات أو أرباب العمل بطرق معنية وينبغي أن تكون كذلك. الأطفال الذين لديهم إمكانية الوصول إلى العديد من فصول أبي أو أبي والعديد من مدربي أبي أو أبي يتم تكريمهم في حين أن أولئك الذين لديهم المرونة ونفس القدرة الأكاديمية يتم تجاهلهم.
“إذا استطعنا بناء أدوات ترى غير المرئي، التي تحصل على تمثيلات أصيلة للتعلم حيثما حدث، فإن الفرصة هي مساعدة الملايين أكثر من الشباب على التقدم والارتقاء وتكبيرهم”، وفقًا لتيموثي نولز.
إذا تم تطويرها بشكل جيد – وهو تحد كبير – فإن طريقة جديدة لقياس التعلم قد تجعل هذا التعلم أكثر صلة وإثارة للاهتمام وأقل غموضًا وأكثر عدالة.
ابتداءً بالفوائد للطلاب أنفسهم. ستساعد اختبارات المهارات الأطفال والعائلات على معرفة المزيد حول تعلمهم. هل يستطيع طفلي التواصل بفعالية؟ هل يعمل بشكل جيد مع الآخرين؟ هل يمكنه التفكير في المشاكل بدلاً من ملء فقاعة؟ ستوفر هذه الاختبارات للمعلمين أدوات موثوقة وصالحة تستند إلى البحوث لتعزيز ما يقومون به بالفعل، وهو تشجيع تنمية هذه المهارات بالقليل من الدعم أو البحث. ستعطي الجامعات وأرباب العمل مجموعة أغنى من البيانات لاختيار الطلاب.
“في كل مكان تنظر في التعليم، فإن نتائج نظام التعليم الابتدائي والثانوي الحالي والتعليم العالي على أحسن تقدير غير متكافئة، وفي أسوأ الأحوال فاشلة بالكامل”، وفقًا لأميت سيفاك، الرئيس التنفيذي لشركة إي تي إس، الجمعية غير الربحية العملاقة للاختبارات. “نركز على ‘هل حصلت على درجة أ أو ب’ في علم الأحياء أو العلوم إذا كنت في المرحلة الابتدائية أو المتوسطة، بدلاً من التركيز على المهارات الأساسية التي ستكون فعلاً ذات صلة بعالم العمل والمجتمع؟”
التعلم القائم على الكفاءة ليس فكرة جديدة. لكنه كان موجودًا في حافة التعليم ما بين المراحل (كي-12)، وليس في قلبه (إنه مؤسس بشكل جيد في مجالات مثل الطب).
لكن من خلال العمل مع إي تي إس – عبر إحدى الشركات الرئيسية في الوضع “الفاشل” الحالي – تأمل مؤسسة كارنيجي في جعله سائدًا.
يؤيد مديرو المقاطعات والمعلمون وقادة التعليم التغيير. “أنا متحمس للغاية لأنهم أخيرًا يقومون بهذا الحوار المؤجل منذ زمن بعيد”، وفقًا للدكتورة تامارا ويليس، مديرة مقاطعة سوسكويهانا تاونشيب للمدارس في بنسلفانيا. “نحن في مجال التعليم ما بين المراحل (كي-12) بدأنا في التفكير في إعادة النظر في كيفية تعليم طلابنا وكيفية إعدادهم للحياة بعد التخرج، أو لخياراتهم ما بعد الثانوية التي تبدو أنها تتوسع يومًا بعد يوم”.
يتم توفير المقال من قبل مزود محتوى خارجي. لا تقدم SeaPRwire (https://www.seaprwire.com/) أي ضمانات أو تصريحات فيما يتعلق بذلك.
القطاعات: العنوان الرئيسي، الأخبار اليومية
يوفر SeaPRwire تداول بيانات صحفية في الوقت الفعلي للشركات والمؤسسات، مع الوصول إلى أكثر من 6500 متجر إعلامي و 86000 محرر وصحفي، و3.5 مليون سطح مكتب احترافي في 90 دولة. يدعم SeaPRwire توزيع البيانات الصحفية باللغات الإنجليزية والكورية واليابانية والعربية والصينية المبسطة والصينية التقليدية والفيتنامية والتايلندية والإندونيسية والملايو والألمانية والروسية والفرنسية والإسبانية والبرتغالية ولغات أخرى.
تخيل درس رياضيات لـ 30 طالبًا. الهدف من المعلم هو الحصول على أكبر عدد ممكن منهم للوصول إلى “الكفاءة”، حيث يتم مساءلة المعلم والمدرسة والمقاطعة على ذلك. لذا يس